办中国式幼儿园（解读之一）
我是77届恢复高考制度后的第一届幼师专业毕业生。作为一名在幼教战线上工作了30年的老兵，这些年来我义无反顾地亲身参与实践研究，经历和见证了中国幼儿教育的改革和发展。我可以非常欣慰地说，我曾经参与过各种类型幼儿园的管理：在公办园做了20多年（期间兼并过企业园、代管过私立园），2001年初又亲自管理与参与创办股份制幼儿园——山东银座·英才幼儿园（集团），现在正管理着两个集团不同体制、不同省份的100多家幼儿园。因此，在中国幼儿教育新一轮改革的关键时刻，我深感有义务和责任与大家共同探讨幼儿教育的未来走向。
回顾山东银座·英才幼儿园（集团）走过的八年多发展历程，展望具有挑战性的未来，此刻，我想与各位沟通与交流的是我们为什么提出了“办中国式幼儿园”的办园思想。
国内幼教发展现状
大家知道，改革开放30年以来，中国幼儿教育从80年代初期的3万多所，增加到目前的13.5万多所；从单一公办园到多元化的办园体制；从保守封闭走向了开放接纳，可以说传承和汲取了众多国内外先进的教育思想与理念。中国幼教事业的发展战略宏伟了，管理者的视野开阔了，幼儿园的办园条件越来越好了。中国幼儿教育出现了前所未有的百家争鸣、百花齐放的繁荣发展势头。
当然，我们在欣喜、振奋和自豪的同时，也遗憾地发现，在中国现有的教育体制、机制与大环境下，幼儿教育也出现了这样那样的问题。
第一，照搬模仿的“拿来主义”。回首我国幼教百年的课程变革之路，我们走得实在是艰难：从清末民初对日本教育的盲目模仿，到20世纪20年代，对美国教育家杜威的实用（或进步）主义教育理论及其“活动课程”的简单移植，再到1949年解放后对前苏联凯洛夫“学科课程” 的机械照搬。改革开放后的20世纪末，我国幼教界又掀起了一场学习意大利瑞吉欧“方案教学”的热潮。可以说，我们中国幼教人走得很积极，很主动，但也走得很累很无奈。特别是近年来由我国课程理论专家们精心研究出来的理论精髓，在被一线工作者转化为课程实践时，由于相关理论的缺失而导致解读的困难，使理想的课程所产生的客观效果却是五花八门，大多早已“走形变味”。面对困境，相当数量的幼儿园园长和教师表现出了无奈和无声的叹息，于是索性照搬模仿，结果出现“四不像”现象就在所难免，不以为奇了。
第二，迎合家长的“时尚主义”。在当前中国幼教市场基本无序竞争、生源大战情况下，幼儿园往往迷失了前进的方向，东一榔头西一棒，今天跟风搞特色，明天随潮搞花样。不是幼儿园有意这样，而是实属无奈之举，因为他们不得不考虑的是：要生存就要迎合社会与家长！
围绕素质教育的实践进行反思
有国外记者曾评论“中国式教育正在把孩子最好的天性慢慢泯灭”。这话我们不爱听，感觉他们似乎否定了改革开放30年来中国教育的发展与进步。但是，当我们以包容的心态，客观的去看待这些评论的时候，我们就不难发现，在我们国家政治完善、社会繁荣与经济迅猛增长的同时，我们的教育确实出现了一些问题，以至于影响到了我们的教育文化和教育诚信：打着素质教育的大旗，做着应试教育的实事儿。学历可以买卖，论文可以买卖，高考作弊也可以买卖。这不得不令我们为教育的现状感到担忧。2009年9月4号，我们温总理在考察北京三十五中后的讲话，不能不让我们深思与检讨中国教育的问题：我们在打着素质教育的旗号下，到底做了什么？我们口口声声说要为国家培养创造性人才，而我们到底又给了孩子们多少创造的支持、自由与宽松发展的空间？政府需要拉动内需，官员们需要政绩，各类大学需要招好学生或者是高分学生，中小学老师要班级平均好成绩，幼儿园也为了生存变着花样地出招等等。百年大计、民族复兴、教育为本，这些口号人人皆知，却又熟视无睹。
令人欣慰的是，我们山东银座·英才幼儿园（集团）自2001年9月创办以来，以它深刻的认识和领悟追求着幼儿素质教育的真谛，并执着坚定地走到了今天。我们历来反对整齐划一式的教育，“张扬儿童个性、扩散儿童思维、规范儿童行为”始终是我们不变的追求。说实话，尽管这期间我们的孩子也曾遭受到个别小学及部分家长的质疑，说孩子太活了……但这些却从来没有动摇过我们坚持素质教育、坚持办中国式幼儿园的信念。
中国式幼儿园的创新定位
办“中国式幼儿园”，是我们银座·英才幼儿园提出的办园理念。这是我们敢于迎接教育全球化与国际化对本土化与民族化的挑战而做出的明智选择！
第一，“中国式幼儿园”的国际化。将倡导以开放、民主、创新、包容的理念，培养２１世纪合格的世界公民！
第二，“中国式幼儿园”的本土化。要传承中国民族文化和本土文化，从小培养幼儿的民族认同感、自豪感和民族精神！
第三，“中国式幼儿园”的民主化。幼儿教育，要重视培养幼儿具有驾驭和应对世界环境变化的心态和能力。这就要求我们要为幼儿创造尊重、宽松、愉悦、有序、自主与激励的成长环境。鼓励幼儿用语言去表达、用情感去表现、借思维去扩散。牵着孩子的手，在给予他们机会与平台的同时，及时引导他们的行为准则。
第四，“中国式幼儿园”的个性化。教育公平，就要承认孩子的个体差异，就要尊重孩子的差异存在，做到因材施教，差异教学。作为孩子的生身父母，无一例外的都会认为自己的孩子是最棒的，但他们往往忽视自己孩子存在的问题。家长对孩子的教育盲区我们应给与极大的理解，但是，作为幼儿教育工作者，面对孩子发展关键期的教育责任和不可逆转性，我们必须和家长进行客观、真实、有效的沟通，真正做到扬长补短，让每一个孩子健康和谐地成长。
中国式幼儿园发展的未来
说实话，我们很难预料，未来的社会是什么样子。但是，我们却可以选择的是今天的教育方向。这里我们想强调的是，“中国式幼儿园”不仅仅要打破“注入式”、“填鸭式”及“排排坐小学化倾向”的教育模式，建立相互尊重与信任的学习环境。更为重要的是要解决实施素质教育中，园长管理行为与教师教育行为的转换意识与水平，必须从了解、观察、记录、研究与分析身边的每一个孩子发展开始，必须从根子上找准问题，必须与家长达成真正的教育者同盟。
“办中国式幼儿园”，是基于对美国式的个人主义、日本式的纯集体主义以及西欧国家的自由主义的主张之上的一种分析。千万不要说哪一种“主义”好与不好，每一个国家、每一种民族都会有自己文化产生的背景与需求。中国目前符合国家发展、民族需求和家长接受的就是哲学理论下的“交互主义”。一言以蔽之，“交互主义”就是相互尊重与礼让，彼此配合与诚信，“你敬我一尺，我敬您一丈”。我们中国人最讲“忠孝”与“仁义”，主张追求“真善美”。不忠不孝、不仁不义的人，在中国永远没有立足之地。试想，一个人在自己的祖国都如此不受待见，别国的人能接受这样的民族败类吗？如此说来，办“中国式幼儿园”，培养的不仅是具有中国文化和驾驭世界的中国人，更是培养具有中华民族气概的世界人。
中国式幼儿园的核心理念
办“中国式幼儿园”，就是尊重我们中国人的文化传统与心理准则。反思我国在引进国外幼教理论所产生的“水土不服”现象，在办中国式幼儿园的经营过程中，我们更加追求的是教育服务的合理化：从规范到标准，到可复制，到执行。办中国式幼儿园的管理过程中，我们更注重了“道义化”的管理：遵循以人为本，以人为中心、以儿童发展为中心的教育法则。
“忠孝”：我们在培养孩子爱国情感、民族责任时，给他们讲祖国有多大，民族有多强，他们不会有任何感觉。这真的不怨孩子们，因为在他们眼里看到与感受的就是身边的家庭与学校，父母、老师与同学。所以，长大后知道孝敬父母，善待家人，忠实单位，讲求职业道德就是忠孝，就是爱国。人人都这样做了，国家不就平稳和谐了；
“仁义”：做人做事讲诚信、讲礼貌、讲互助、讲宽宏、讲共存就是仁义。凡事总打着自己的小算盘，对自己无利的事坚决不干，你骗我我骗你，这样的人际关系下，我们的生活质量与社会文化可想而知。
山东银座·英才幼儿园（集团）所实施素质教育的五种途径（养成教育、情境教育、互动教育、差异教育、生活教育），就是基于办中国式幼儿园的创新教育的这样一些思考。
作为幼儿教育，重要的不仅是教师的专业与学历水平、资历与经验长短，更重要的是有愿意接受新理念，有爱心、有责任、有激情的精神。没有好老师就没有好的教育结果，几年来，我们在尊重教师专业化成长的同时，更关注他们职业道德的达成。在放权于各分园长大胆管理的同时，更关注园长驾驭与管控能力的提升。在充分发挥专家团队相互影响、相互作用的同时，更加关注了整个团队学习力的形成。
可以这样说，办中国式幼儿园，依靠的是先进理念的支撑，系统管理的保障，更离不开优秀团队的力量：敏于研究的专家团队、勤于思考的园长团队、乐于实践的教师团队以及甘于协同的家长团队，这些都是我们实现“办中国式幼儿园”的坚实基础。正是团队八年多来的呕心沥血、卧薪尝胆、反思检验与合理建议，才有了我们一遍遍解读素质教育的真谛、一次次验证“办中国式幼儿园”内涵的可贵尝试！
“发展才是硬道理”。回首2009年，山东银座·英才幼儿园（集团）、北京银座东方教育集团，已拥有直营园、直管园13家、全国联盟园105家，总数118家，覆盖了16个省份，可以看到它发展的潜力与受到尊重的教育品质。展望2010年，让我们更加合理规划发展战略、开阔经营视野、关注管理执行力，追逐孩子们的成长和教师专业化的发展，坚定“办中国式幼儿园”的信心，力争让全国更多的孩子享受更优质的教育，为我们中华民族下一个30年，再下一个30年……的振兴与繁荣，做出应有的贡献！