专业成长
走近绘本，走进绘本
[来源：原创]
[作者：潍坊园 曾庆燕]
[日期：10-10-26]
[热度：]
什么是绘本？怎样引导孩子读好它？这个问题一直反复在我脑子里出现。
第一次接触绘本课是在去年潍柴文化宫骨干教师培训时，听宁彩云老师上的两节课，一节简单的绘本阅读课上的有声有色，不仅孩子们感兴趣，连我们成年人都很感兴趣。而当时只是把听这些课作为一种享受了，却没有细细思考它的上课方法是怎样的。直到昨天的绘本教研活动，看完集团四位优秀教师的展示课后，我才反思过来：我们集团的幼教老师已经真正的走进了绘本教学的时代了。而我只是刚刚走近绘本，下一步要考虑怎样吸收这些优秀教师给我们提供的养分，为自己更快的走进绘本打下基础。
绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物，绘本以画为主，字少而画面丰富，以画来传达故事情节，符合儿童早期阅读的特点和习惯。结合自己亲身的体验，我感触到的是：我不应该急于把自己看到的东西告诉孩子。应该先让孩子们去读、去表达。即按照以下几个原则去把握绘本课。
首先，我们教师必须对“绘本教学”有一个正确的认识。绘本教学属于语言教学领域的范畴，是儿童读物教学的一种，那么“绘本教学”与一般意义上的“故事教学”却有着本质上的区别。“绘本教学”是以绘本为载体，借用课堂，在师幼有效地互动中，共同解读对画面的理解，从而在脑海中建构一个完整的故事，它是建立在欣赏画面的基础上的。因此，教会孩子看、会用正确的方法看是绘本教学的一个重要目标。它的长远目标就是培养幼儿的自主阅读能力。它与“绘本”（图画书）是相依相存的。而我们一般意义上的“故事教学”则侧重对故事内容的理解，从中让幼儿感悟一些简单的道理。
看完这四节课，除了感受到老师们教学水平非常高之外，给我感触最深的还是老师跟孩子们之间那浓浓的情谊。只有心灵距离最接近的时候，教育效果才能达到最好，《亲爱的小鱼》这节课充分的证实了这一点，尹君老师带领孩子们真正的走进了绘本，让我们走进绘本就先走进孩子的心里吧！
潍坊园 曾庆燕
上一页：有感于绘本观摩研讨活动
下一页：见证成长