心情卡——老师与幼儿交流的桥梁

我们班的孩子是刚刚入园的年龄最小的小朋友，从他们入园的第一天开始，最先接触到的就是心情卡的使用了，他们喜欢那一张张可爱的笑脸和哭脸，特别是换了新的心情卡后，他们更是喜欢了，每天总会跑去好几趟动一动，换一换，摸一摸，我想也许是因为这一张小小的卡片才是他们的心灵寄托吧，他们可以毫无保留地表达着自己的心情，仿佛孩子们心中的话语都呈现在了这一张小小的卡片上。

今天你开心吗？为什么今天不高兴呀？在这一张张的卡片上，我们了解到了孩子们的心情，我们就可以根据这个有的放矢地和孩子悄悄聊聊。

瑞瑞是我们班比较内向的小朋友，每天早上来园的时候，他总会带着哭腔地对爸爸说一句话：“爸爸第一个来接”。爸爸答应后，他才放心地慢慢地走进教室插上自己的心情卡，心情卡常常是“哭脸”。根据这个情况，我们常常问孩子们最多的一句话是：“小朋友，你们喜欢哭的娃娃，还是喜欢笑的娃娃？”没有一个孩子会回答“喜欢哭的娃娃”，接着，我们会再问：“你们想不想做一个笑的娃娃？”“想”。当进行完这简短的谈话后，孩子们的第一反应是看看自己的心情卡是哭的还是笑的，都会不由自主地进行更换，并由衷地笑一笑。瑞瑞也是如此，经常早上来了是哭脸，到了下午时，不知什么时候就会换成笑脸了，每天晚上爸爸妈妈来接瑞瑞时，瑞瑞都是高兴地与每个老师和小朋友说“再见”，并说“明天见”。

心情卡的设立，不光使孩子有了自主的空间，更可以让老师来了解孩子，有和孩子交流的内容，决不让孩子把坏心情保留一整天。特别是年龄小的孩子，我们及时地发现，及时地引导与交流，孩子的心情是很容易被转换的。

与此同时，心情卡的使用还可以更好地促进我们与家长之间的沟通与交流，将孩子的心情告知家长，让家长和我们一起帮助孩子，了解孩子的内心世界，有利于家长在家中更好地进行情感教育，营造良好的家庭教育环境。何乐而不为呢？

因此，让我们积极地使用心情卡吧，这将会拉近我们与孩子、家长之间的距离，也会让孩子们更加的信任自己。

                                   黄金园 李文文