浅谈儿童声乐教学
|
儿童时期是人生中最快乐、最幸福的时候，而歌唱是孩子表达情感最常见的一种方式。现在有越来越多的孩子来学习声乐，因为学习歌唱的同时对孩子情商、素养、自信等方面都起到非常大的作用。下面我就在学习声乐和声乐教学的过程中所积累的一些经验、感受和大家进行一下交流。 一、兴趣的培养 幼儿园孩子大都在三------六岁的年龄阶段，这个年龄段的孩子，思维比较简单，理解力也不够，而声乐不像器乐、舞蹈等的学习，是一门非常抽象的艺术，它需要大量的抽象思维和理解力。 幼儿园阶段孩子的喉头和声带是成人的一半或不到一半，胸腔很小，呼吸较浅，多用头腔共鸣，听起来声音响亮、甜美而透明，这么稚嫩的嗓音就如同一件薄而精美的艺术品，如果老师在孩子的声乐学习中急于求成、方法不当，就会直接影响到孩子们歌唱的发展，甚至会往相反的方向发展。 所以，如果想培养孩子的歌唱能力首先要培养的是孩子的兴趣，老师和家长可以让孩子多欣赏音乐和学唱一些儿歌，首先让其对音乐产生兴趣，培养出一定的乐感，同时，培养孩子用肢体语言表现音乐内容，来增强幼儿对音乐的感知力及表现力。然后，循序渐进的根据不同幼儿不同的条件适当加入发声、歌曲处理等 一、幼儿声乐教育的方法与技巧 首先教这个年龄段的孩子不要去跟他讲气息，讲位置，然而这些又是声乐学习中必不可少的，所以我们就要想办法把这些变成他们所能接受的途径。 气息，可以告诉孩子在他的肚脐下方的某个点上栓着根线，（那个点在这里不用详说了，老师可用手指去只给孩子），线的顶端拴着跟风筝，这样关于这跟风筝的故事内容就多了，看老师怎么把这个故事讲得既科学合理有形象贴切，能让孩子在玩和探索的过程中去学习。那个点就是我们所谓的支点，线就是气息，风筝就是声音。风筝要从肚子里跑出去就必须打开嘴巴，并且告诉孩子要拉紧绳子让风筝飞的越远越好，在这里记住要告诉孩子飞的远而尽量不要说飞的高，如果往高了飞孩子理解不正确就容易把声音往嗓子眼里挤，同时提醒孩子在嘴巴打开的同时一定要笑，这是致关重要的一点，因为只有笑肌打开了上口盖和上后牙也就能随之抬起，这样对于孩子来说声音就会变的明亮，甜美。而到了高音部分，孩子自然而然的就会伸脖子，正因也会往嗓子眼里挤，这时候就要及时告诉孩子把肚子里栓的那根线往下拉，每个字都要尽量把它钻到地底下，老师们都知道音高越高我们气息就要越深，音越高这根线往下钻的越低，并加以手势进行引导，要让孩子有这个随着音高的提高气息要深下去。这样就能稳定住气息和位置，减缓并防止高音部分声音会越来越挤。 关于位置，要引导孩子把声音放到上口盖的上方，眼睛和鼻子的后面，尽量不要太往前也不要太往后，太往前了容易走鼻音，太往后了容易挤，音色也不适合儿歌的明亮甜美，引导幼儿让声音从太阳穴的高度发出来最佳适宜。同时为了保持演唱过程中位置的统一要不断提醒孩子声音要沿着一条线走，可以在他视线的前方固定一个点，引导孩子把所有的声音沿直线唱到这个点里，这样就会防止声音不稳定，粗细大小的不统一了。 当然，即便是这种的方法对于孩子来说在理解、接受直到完全理解掌握也需要一个循序渐进甚至漫长的过程，而不同的孩子所谓的天赋以及身体器官等各方面不同，老师要根据不同孩子的不同条件对其进行不同的发声练习及引导方法，这样才能使教学得到更好的效果。 二、孩子的音准问题 在这里把音准问题单独拿出来说，是因为对于这个问题家长包括有些老师都存在些茫然。很多家长都问过我：我的孩子唱歌跑调，节奏不在点儿上，像他这样的，能唱歌吗？其实儿童在初级阶段唱歌时，大部分都存在着音准及节奏不稳的现象，（除非很少的在乐感上及其有天赋的孩子）原因很多，如：歌曲速度较快或较慢、节奏较复杂、音域太高或太低、对歌曲的熟悉程度等，都会影响到音准和节奏，包括一些本来音准很好的孩子，有可能在急于表现或是猛的想提高音量的时候就有可能随之把音高也给提高的，教师及时地给予提醒和纠正就会把问题解决。 演唱歌曲的先决条件是音准和节奏，因此在平时的学习训练过程中训练音准和节奏是非常重要的，同时也要重视视唱练耳。有的老师认为视唱练耳对于孩子来说太难，高度太高。其实并不是大家想象的那样，我在课程中实验过，最起码C调的单音、和旋、甚是一些简单的旋律孩子听唱起来都是没有问题的。耳朵听不准音，就谈不上唱准音；演唱时跟不上音乐节奏，就谈不到表现音乐。因此，基础视唱训练和声乐训练要一同抓起，对音准、节奏有了准确的认识之后，在演唱歌曲时，才有可能表达出歌曲的内容。唱歌跑调还受其它方面的影响，如：歌唱气息支持不够、歌唱位置不够、换声点没有充分的准备等等，通过不断加强歌唱技巧的训练，才能正常地发挥出演唱技巧及演唱风格。所以声乐教学必须要有一个科学的，适合的方法，需要一个循序渐进的过程，在这个过 以上是我个人对儿童声乐教学的理解以及总结的一些方法，当然声乐这门课 |